Školní poradenské pracoviště

Činnost školního poradenského pracoviště

Úvodní informace o zakotvení ŠPP

Školní poradenské pracoviště (ŠPP) je součást školy poskytující bezplatné poradenské služby žákům, zákonným zástupcům a pedagogům v oblasti vzdělávání, prevence a řešení osobních problémů v prostředí školy.

Členky ŠPP jsou školní metodičky prevence pro 1. a 2. stupeň, výchovné poradkyně pro 1. a 2. stupeň a školní psycholožka. Pracovníci ŠPP se řídí platnými právními předpisy, morálním kodexem, členové pracují v souladu s Nařízením EU 2016/679 (GDPR) a zákonem č. 101/2000 Sb. o ochraně osobních údajů.

Činnosti pracovníků ŠPP vycházející z práv a povinností žáků, zákonných zástupců a pedagogů

Členové ŠPP při své činnosti úzce spolupracují nejen mezi sebou, ale také s vedením školy, s třídními učiteli i se všemi ostatními členy pedagogického sboru. Členové ŠPP se pravidelně schází.

Poradenské služby školy jsou poskytovány v souladu s vyhláškou č. 72/2005 Sb. (o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních).

Informace, které jim žáci sdělí během poradenství, jsou bezpodmínečně důvěrného charakteru. Bez souhlasu žáka nebudou sdělovány jiným osobám. Výjimkou je oznamovací povinnost.

Poskytované poradenství se zaměřuje zejména na:

• prevenci školního neúspěchu
• prevenci sociálně patologických jevů;
• podporu při integraci a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků pocházejících z odlišných sociálních a kulturních podmínek;
• konzultační a metodickou podporu pedagogům, žákům i zákonným zástupcům.

Práva a povinnosti žáků, zákonných zástupců a pedagogů v kontextu činnosti ŠPP:

Žák má právo

• na informace a poradenskou pomoc školy;
• základní poradenskou pomoc jsou povinni poskytnout všichni pedagogičtí pracovníci školy, specifickou pak zejména třídní učitelé, výchovný poradce, školní metodik prevence a školní psycholog;
• požádat o poradenskou pomoc školy v záležitostech týkajících se vzdělávání;
• obrátit se na kteréhokoliv pedagogického pracovníka o pomoc při řešení problémových situací;
• žáci mají právo využít anonymní schránku důvěry, informace ze schránky jsou určeny výchovnému poradci, školnímu psychologovi a školnímu metodikovi prevence;
• žák má právo na pomoc při řešení problémů souvisejících se vztahy s ostatními žáky nebo zaměstnanci školy, může požádat o řešení takových problémů přímo ředitele školy;
• žák, který se stal obětí jakéhokoli druhu rizikového chování má právo oznámit takovou skutečnost kterémukoliv zaměstnanci školy a na základě tohoto oznámení má právo na okamžitou pomoc a ochranu.

Zákonný zástupce má právo

• požádat školu o spolupráci při řešení výchovných problémů žáka;
• na informace a poradenskou pomoc školy nebo ŠPP v záležitostech týkajících se vzdělávání jejich dítěte,
• základní poradenskou pomoc jsou povinni poskytnout všichni pedagogičtí pracovníci školy, specifickou pak zejména třídní učitelé, výchovný poradce, školní psycholog a metodik prevence;
• informace škola poskytuje prostřednictvím třídních schůzek, individuálních konzultací nebo jinou formou, na které se vedení školy a zákonný zástupce žáka domluví.

Pedagog má právo

• na metodickou a kolegiální podporu;
• na podporu při řešení náročných situací v třídním kolektivu;
• na prostor pro další vzdělávání;
• využívat služeb ŠPP.

Činnost školního metodika prevence

Školní metodik prevence se věnuje především:

• zajišťování metodické, koordinační a poradenské činnosti v problematice prevence rizikového chování, jako jsou např. šikana, užívání návykových a psychotropních látek, záškoláctví, agresivita, rizikové sexuální chování, rizika školního neúspěchu aj.,
• zvyšování všeobecné informovanosti mezi rodiči, vyučujícími a žáky tak, aby byla zajištěna maximální primární prevence těchto jevů,
• úzké spolupráci s třídními učiteli a podpoře bezpečného a zdravého klimatu ve třídě a ve škole,
• mapování a vyhodnocení varovných signálů spojených s možností výskytu rizikového chování
• poradenské činnosti,
• tvorbě a naplňování Minimálního preventivního programu školy,
• spolupracuje se zákonnými zástupci v oblasti prevence, informuje je o preventivních programech realizovaných ve škole a dalších aktivitách
• spolupracuje na základě pověření ředitele školy s dalšími institucemi na sociálně právní ochranu dětí a mládeže;
• organizování přednášek a besed spojených s uvedenou problematikou.

Činnost výchovného poradce

Výchovný poradce se věnuje především:

• kariérovému poradenství,
• péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (včetně komunikace se školskými poradenskými zařízeními, vedení dokumentace vyšetřených žáků a poskytování metodické podpory pedagogům, kteří se při výuce s těmito žáky setkávají),
• péči o žáky ohrožené školním neúspěchem a o žáky nadané,
• řešení problémů spojených se školní docházkou,
• řešení problémových a krizových situací ve škole,
• komunikaci mezi školou a zákonnými zástupci žáků,
• spolupráci s externími institucemi (pedagogicko-psychologická poradna, speciálně pedagogické centrum, střediska výchovné péče, OSPOD atd.),
• poskytování metodické podpory pedagogům.

Činnost školního psychologa na základní škole

Úvodní informace o činnosti školní psychologa

Činnost školního psychologa je samostatná poradenská činnost, která není přímou součástí vzdělávací činnosti školy. Jedná se o komplexní službu žákům, zákonným zástupcům a pedagogům. Činnost školního psychologa vychází ze standardních činností vymezených ve vyhlášce č. 72/2005 Sb. (o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních).

Školní psycholog je nezávislý pracovník školy.

Činnost školního psychologa

• zajištění skupinových aktivity a práce s třídními kolektivy;
• spolupráce při mapování sociálního klimatu ve třídě – screening, ankety a dotazníky;
• zajištění programů k posílení pozitivní atmosféry, vztahů ve třídě a programů v rámci primární prevence rizikového chování;
• spolupráce na třídnických hodinách ve spolupráci s třídním učitelem;
• spolupráce na preventivních aktivitách ke zlepšení klimatu třídy;
• realizace náslechů a depistáží ve třídách na žádost zákonných zástupců i pedagogů;
• zajištění depistáže specifických poruch učení a žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí;
• spolupráce při zápisu do prvního ročníku základního vzdělávání;
• spolupráce s externími organizacemi při zajišťování wellbeingu žáků a podpoře školní úspěšnosti;
• účast na jednáních se zákonnými zástupci;
• účast na jednání s externími organizacemi;
• metodická práce a vzdělávací činnost v oblasti duševního zdraví žáků, zdravého klimatu třídy a školy.

b) služby poskytované žákům

• žáci mohu využívat služeb školního psychologa;
• poskytnutí úvodní poradenské konzultace žákovi, které ho samo vyhledá;
• poskytnutí krizové intervence žákovi, který se octne v psychicky mimořádně náročné situaci
• zpracování akutní krize se žáky;
• spolupráce na vytváření podmínek pro snížení školní neúspěšnosti;
• spolupráce na vytváření podmínek k maximálnímu využití potenciálu žáka;
• poskytnutí individuální případové práce se žáky při školních obtížích (konzultace, vedení, dlouhodobá spolupráce);
• poskytnutí individuální případové práce se žáky v osobních problémech (konzultace, dlouhodobá spolupráce);
• témata, se kterými se žáci mohou obracet na školního psychologa, jsou uvedená na webové stránce školy.

c) služby poskytované zákonným zástupcům

• zákonní zástupci mohou využívat služeb školního psychologa
• poskytnutí krizové intervence zákonnému zástupci, který se octne v psychicky mimořádně náročné situaci
• zajištění úvodní mapující a poradenské konzultace zákonnému zástupci při zahájení dlouhodobé spolupráce se žákem;
• zajištění průběžných konzultací se zákonnými zástupci při dlouhodobé spolupráci se žákem;
• poskytnutí individuálních konzultací zákonným zástupcům při výchovných a výukových obtížích žáků;
• témata, se kterými se zákonní zástupci mohou obracet na školního psychologa, jsou uvedená na webové stránce školy.

d) služby poskytované pedagogům

• pracovníci školy mohou využívat služeb školního psychologa;
• poskytnutí krizové intervence pedagogovi, který se octne v psychicky mimořádně náročné situaci
• zajištění případové intervize v případě náročných situací ve škole;
• poskytnutí metodické podpory při práci se žáky a třídními kolektivy;
• poskytnutí materiálů pro další vzdělávání;
• spolupráce při práci s třídním kolektivem a vedením třídnických hodin;
• spolupráce při nastavování podpůrných opatření u žáků s PLPP a IVP.

Povinnosti školního psychologa

• školní psycholog je odborník s adekvátním vzděláním, kterým je magisterské studium psychologie;
• veškeré služby, které poskytuje, vykonává na základě dostatečného vzdělání;
• v otázce svého vzdělání je psycholog transparentní a uvádí pouze pravdivé údaje;
• školní psycholog se řídí etickým kodexem své profese a etickým kodexem závazným pro školní psychology;
• školní psycholog je vázán mlčenlivostí, se všemi citlivými údaji je zacházeno v souladu se zákonem č. 110/2019 Sb., o zpracování osobních údajů;
• v případě zahájení dlouhodobé spolupráce se žákem je školní psycholog povinen vždy předem se zákonnými zástupci sjednat pro konkrétní poskytovanou službu individuální informovaný souhlas zákonného zástupce;
• v případě, že školní psycholog zahájí dlouhodobou a systematickou kolektivní práci ve třídě, nebo činnosti intervenčního charakteru, budou zákonní zástupci elektronicky informování školy před touto konkrétní událostí s uvedením jejího zaměření a cíle.

Zajištění preventivních aktivit externími organizacemi

Úvodní informace ke spolupráci s externími organizacemi

V rámci naplňování cílů v oblasti primární prevence rizikového chování stanovených Minimálním preventivním programem škola spolupracuje i s externími organizacemi.

Základní východiska pro navázání spolupráce s externí organizací

• programy primární prevence zajišťuje školní metodik prevence;
• škola navazuje spolupráci pouze se zavedenými organizacemi z oblasti primární prevence, které zajišťují kvalitní a profesionální služby;
• škola vybírá programy tak, aby jejich náplň odpovídala krátkodobým i dlouhodobým cílům stanoveným Minimálním preventivním programem;
• škola vybírá programy tak, aby obsah odpovídal školnímu vzdělávacímu plánu a osnovám;
• škola preferuje dlouhodobou spolupráci s externími organizacemi.

Forma práce externích organizací

Spolupráce s externími organizacemi a projekty probíhá formou:

• interaktivních programů realizovaných v budově školy;
• besed realizovaných v budově školy;
• vzdělávacích festivalů, promítání, či besed mimo budovu školy;
• soutěží zaměřených na téma prevence rizikového chování;
• aktivit spadajících do oblasti nespecifické prevence.

Informování zákonných zástupců o plánovaných a realizovaných programech

• podrobné informace ke koncepci primární prevence ve škole jsou uvedené v Minimálním preventivním programu;
• informace o plánovaných a pravidelně realizovaných aktivitách z oblasti primární prevence rizikového chování jsou uvedené v Minimálním preventivním programu;
• minimální preventivní program školy je veřejně dostupný na webových stránkách školy;
• plánované aktivity pro třídy jsou veřejně dostupné na webových stránkách školy;
• před konáním aktivity zajišťované externí organizací jsou žáci a zákonní zástupci předem informováni;
• základní informace k aktivitě předává žákům a zákonným zástupcům třídní učitel nebo školní metodik prevence;
• žáci a zákonní zástupci mají právo na konkrétní informace k plánovaným programům, které škola žákům zajišťuje;
• podrobné informace zákonným zástupcům podá školní metodik prevence nebo školní psycholog v rámci konzultačních hodin;
• žák i zákonný zástupce mají právo se svobodně rozhodnout, zda se těchto aktivit bude žák účastnit;
• v případě nesouhlasu s účastí na programu je žákovi zajištěno náhradní zázemí (z pravidla přesun do paralelní třídy).

V Lanškrouně dne 1. 9. 2026                                                                                       

Mgr. Pavel Resler
ředitel školy